édito Archives - Page 9 de 12

Un accord qui fera date

Dans le Numéro 85 de janvier 2014

Un récent accord – exceptionnel – relatif aux bâtiments scolaires débloque 55 millions EUR pour la création de places. Il est aussi l’aboutissement d’un engagement du SeGEC. La balle est aujourd’hui dans le camp des écoles, qui ont peu de temps devant elles pour répondre à l’appel à projets.

Un pacte dans l’histoire (de l’enseignement) ?

Dans le Numéro 114 de décembre 2016

L’ambition du « Pacte pour un enseignement d’excellence » est de constituer un cadre structurant de la politique d’enseignement pour les 10 à 15 ans à venir. Après deux ans de négociations intenses, à une encablure de la délibération finale, le Directeur général du SeGEC en reprécise les principaux enjeux et rappelle le contexte général qui a conduit à son élaboration.

Titres et fonctions : adapter le décret !

Dans le Numéro 113 de novembre 2016

Où le bât blesse-t-il ? Étienne MICHEL pointe une série de difficultés et de dysfonctionnements qui compliquent beaucoup la vie des écoles et privent les élèves de nombreuses heures de cours. La voie à suivre ? Impliquer davantage les directions dans le recrutement des enseignants. C’est d’ailleurs une des orientations du Pacte d’excellence.

Enseignement catholique : connaitre l’histoire pour penser l’avenir

Dans le Numéro 112 de octobre 2016

Il était très attendu, le voilà ! « L’enseignement catholique en Belgique. Des identités en évolution (19e-21e siècles) » dresse un tableau vivant de notre enseignement sous la forme d’une « biographie culturelle ». Parce que savoir d’où on vient permet de mieux savoir où on va…

Coup de chapeau aux Pouvoirs organisateurs!

Dans le Numéro 87 de mars 2014

Le plan d’urgence pour la création de nouvelles places est un succès. Qu’ils optent pour l’installation de pavillons modulaires ou la rénovation de locaux, les Pouvoirs organisateurs font preuve d’un dynamisme remarquable, salué à juste titre par les responsables politiques.

L’école et la transmission

Dans le Numéro 94 de décembre 2014

Une vision de l’éducation centrée sur la relation humaine est associée, dans la tradition chrétienne, à la conviction que chacun peut être éduqué, à commencer par les plus démunis, rappelle Étienne MICHEL. La récente tentative de remettre en question les subventions additionnelles des écoles en encadrement différencié montre la vigilance à avoir à cet égard.

Citoyenneté et tradition chrétienne de l’éducation

Dans le Numéro 111 de septembre 2016

Dès cette rentrée, les écoles primaires sont tenues de mettre en œuvre le nouveau référentiel de compétences relatif à l’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté. Dans notre réseau, elle sera articulée avec l’enseignement de disciplines telles que langue française, formation mathématique, éveil, religion, éducation artistique. Objectif ? Conjuguer une tradition éducative référée au christianisme avec les exigences contemporaines de la citoyenneté.

Des ponts plutôt que des murs

Dans le Numéro 110 de juin 2016

Quand le pape François rappelle l’identité dynamique et multiculturelle de l’Europe, nous aurions tort de ne pas nous en inspirer. Notamment quand il s’agit de débattre du concept de « l’École catholique du dialogue » promu par l’enseignement catholique flamand, ou d’appréhender l’inauguration d’une nouvelle mosquée à Louvain-la-Neuve…

Quelle scolarité pour les enfants de réfugiés ?

Dans le Numéro 102 de octobre 2015

L’arrivée de milliers de réfugiés nous interpelle à de nombreux égards, souligne le Directeur général du SeGEC. Tout particulièrement en tant que responsables d’enseignement. D’autant plus, quand on sait à quel point l’intégration à l’école peut contribuer à l’intégration des familles dans leur nouvel environnement…

Pacte d’excellence, stop ou encore ?

Dans le Numéro 109 de mai 2016

Le SeGEC a examiné le projet d’Avis relatif au « Pacte pour un enseignement d’excellence », en bonne intelligence avec le Collège des directeurs du fondamental et la Fédération des associations de directeurs du secondaire. Ses objectifs : s’assurer qu’il est bien mandaté pour poursuivre les travaux entamés sur base du « projet d’Avis du groupe central » et faire savoir au gouvernement quels accents il souhaite y donner.

Ecrire et lire l'Enseignement catholique

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