Ecrire et lire l'Enseignement catholique
édito
« Mission de l’école chrétienne » en 2021
Ça y est, « Mission de l’école chrétienne » fait peau neuve ! Une nouvelle version du texte de référence de l’enseignement catholique a été approuvée par l’assemblée générale du SEGEC le 6 mai dernier. Son option ? Contribuer à la formation de l’identité des élèves dans le contexte d’une société sécularisée et d’une pluralité de convictions.
Le sens de s’engager
L’assemblée générale du SeGEC vient d’approuver la réécriture de « Mission de l’école chrétienne », texte de référence de l’enseignement catholique et expression de son projet éducatif. L’enseignement catholique se définit par ce projet, une manière concrète de vivre un idéal de fraternité et de faire société sur le plan local autour du plus noble des services : éduquer les plus jeunes.
Bâtiments scolaires : une confiance à restaurer
Après deux mois d’une intense mobilisation à l’initiative du SeGEC, le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles a décidé d’adapter sa décision initiale relative au volet « bâtiments scolaires » du plan de relance. Au départ, celle-ci réservait aux écoles du réseau WBE un montant par élève dix fois plus élevé qu’aux écoles libres ! Plusieurs décisions ont été prises le 8 avril dernier, dont l’adaptation des clés de répartition. Le directeur général du SeGEC les détaille dans son éditorial. Seront-elles de nature à restaurer la confiance entre l’enseignement catholique et le gouvernement PS-MR-Ecolo de la Fédération Wallonie-Bruxelles ? L’avenir nous l’apprendra et les échéances à cet égard s’annoncent très rapprochées…
Du Pacte d’excellence à la crise de confiance
La clé retenue par le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour la répartition des 300 millions du volet « bâtiments scolaires » du plan de relance suscite une incompréhension totale au sein de l’enseignement catholique. 15% des écoles, celles du réseau organisé par la FWB (WBE), concentreraient près de 60% du budget, les écoles organisées par les communes, les provinces et les ASBL de l’enseignement libre, qui représentent 85% de la population scolaire, en obtenant environ 40%. Un climat de confiance s’était progressivement installé depuis 5 ans. Aujourd’hui, le sentiment d’incompréhension totale fait progressivement place à une forme de colère.
Vers une nouvelle conflictualité scolaire ?
Depuis la signature du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, les inégalités de financement entre les réseaux d’enseignement s’approfondissent singulièrement entre enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (WBE) et enseignement subventionné (communal, provincial et libre). Accroissement des inégalités relatives aux subventions de fonctionnement hier, et, aujourd’hui, à la faveur du « plan de relance», financement des bâtiments scolaires : le retour d’une guerre scolaire serait-il inéluctable ? Nous n’en sommes évidemment pas encore là. Priorité à un traitement politique de la question même si d’autres initiatives pourraient aussi s’avérer nécessaires.
Code rouge jusqu’au carnaval. Et après ?
La Ministre DÉSIR a annoncé sa décision de prolonger le « code rouge » jusqu’au congé de carnaval, sur recommandation des experts sanitaires. En fonction des circonstances, le congé pourrait être suivi par une « suspension des cours en présentiel ». Si les mesures d’exceptions sont prolongées, voire renforcées, ne serait-il pas utile de tracer une perspective stable concernant l’organisation des écoles jusqu’aux vacances de Pâques?
L’école, lieu d’espérance
L’assassinat insoutenable de Samuel Paty sur lequel revient Entrées Libres nous confronte une fois encore, une fois de trop, à la liberté d’expression, à ses limites et au traitement responsable à lui réserver dans le cadre scolaire. Pour Etienne MICHEL, il ne faut pas attendre de l’école qu’elle puisse régler en son sein toutes les difficultés à vivre ensemble dans le monde d’aujourd’hui. Mais adossée à la conviction que la violence du monde et des relations humaines n’est pas une fatalité, elle continue de constituer, en cette veille de Noël, un exceptionnel lieu et symbole d’espérance.
L’enseignement, un secteur essentiel
L’enseignement vient d’être reconnu profession essentielle par une conférence interministérielle, au même titre que les métiers de la santé. Outre une portée réglementaire (cf. quarantaine et tests), cette reconnaissance a aussi une portée symbolique qui signifie : « la société a besoin de vous, aujourd’hui plus que jamais ». Pour être en mesure d’exercer cette mission, les écoles ont besoin d’un assouplissement exceptionnel des conditions de recrutement afin de pouvoir assurer, dans toute la mesure du possible, la continuité des apprentissages et des enseignements, y compris dans le cadre de l’enseignement hybride.
Une drôle de guerre
Drôle de période. Drôle de guerre contre ce coronavirus, souligne Etienne MICHEL, Directeur général du SeGEC. L’école, si longtemps perçue comme une entrave à la liberté est désormais reconnue par beaucoup d’ados comme un espace vital. Mais les efforts à fournir pour y vivre ensemble sont de plus en plus épuisants, même si les directions et les équipes éducatives font face avec courage, détermination et savoir-faire à une situation sanitaire incertaine, changeante et difficile pour tous.
Une rentrée presque normale
La rentrée des classes a été synonyme de joie, très clairement exprimée par les élèves, mais aussi de prise en compte de contraintes nouvelles exigées par la crise sanitaire : apprendre à vivre et à donner cours avec un masque, assurer le retour de tous dans les meilleures conditions possibles, etc. Les directions ont aussi à gérer l’incidence des mesures sur la situation financière de leur établissement. Elles attendent aujourd’hui légitimement d’être aidées.
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