Ecrire et lire l'Enseignement catholique
à l'étude
La prise en compte de la diversité linguistique en contexte scolaire africain : extraits des réflexions du bureau international d’éducation (UNESCO, 2022)
Récemment, la Belgique, et plus particulièrement la Flandre, a vivement réagi à l’anglicisation de ses universités. En parallèle, d’autres espaces géographiques vibrent aussi au rythme des questions d’unilinguisme et de plurilinguisme. En Afrique, où l’on distingue 2000 à 3000 dialectes et langues, les États éprouvent des difficultés à tenir compte de la diversité linguistique des apprenants dans un contexte de généralisation et de massification du modèle scolaire sur l’ensemble du continent.
Au Grand-Duché du Luxembourg, la langue est au centre du système scolaire
Dans le cadre du programme Erasmus 2021-2027, une délégation du SeGEC, accompagnée de directions d’écoles et d’enseignant(e)s du fondamental, du secondaire et de l’enseignement de promotion sociale, s’est rendue en voyage d’étude chez nos voisins du Grand-Duché du Luxembourg. Le but de cette visite : penser l’inclusion des familles allophones dans le système scolaire.
Démocratie en crise ? Vive la démocratie !
Le 23 janvier dernier, une nouvelle enquête « Noir Jaune Blues » dresse un sombre tableau du moral des Belges : aspiration à une gouvernance plus autoritaire ; fin des corps intermédiaire ; repli sur soi ; l’enquête réalisée par Survey&Action porte bien son nom ! Et dire que les soupçons de corruption au cœur de l’Europe n’avaient pas encore éclaté au moment où les citoyens étaient interrogés pour cette enquête… Est-ce pour autant la fin des haricots pour la démocratie ?
L’indifférence aux différences n’est pas une solution
Depuis toujours, la sociologie de l’éducation est confrontée à un paradoxe : « […] les (futurs) enseignants sont les plus concernés par les résultats de la recherche en sociologie de l’éducation mais ils sont les plus réticents à l’égard des savoirs sociologiques qu’ils mobilisent peu dans leurs pratiques. » Soit. Cela n’a pas découragé Branka Cattonar et Hugues Draelants qui proposent un Manuel de sociologie de l’éducation (De Boeck, 2022) qui sort des sentiers battus avec sa structure originale et son approche nuancée.
« Le sens, comme moteur de l’engagement »
La Fédération de l’enseignement supérieur du SeGEC (FédESuC) a organisé, les 21 et 22 novembre derniers, un séminaire à l’attention des Collèges de direction des sept Hautes Écoles et des six Écoles supérieures des Arts du réseau, consacré à la thématique du sens comme moteur de l’engagement dans les établissements. Retour sur les grands enseignements de ces journées.
Bruno Latour : héritage d’un bâtisseur de ponts
Bruno Latour, anthropologue français, féru d’écologie politique et sociologue des sciences, est décédé le 9 octobre dernier. Nombre de ses travaux constituent des références. C’est notamment le cas de sa théorie de l’acteur réseau. Traditionnellement, les sociologues avancent que ce qui fait la société, ce sont les rapports des humains entre eux. Il y ajoute les non-humains (bactéries, flore, ressources…). Il préférait aussi ériger des ponts entre religion et science plutôt que des murs. Les transitions et leurs implications sur l’école étaient au cœur de l’Université d’été du SeGEC en 2021. Le Service d’étude s’était alors inspiré de ses travaux pour préparer l’événement. Évocation avec Jean De Munck (UCLouvain).
« Penser un écosystème dynamique dans l’enseignement supérieur »
La Fédération de l’enseignement supérieur du SeGEC a organisé une journée de mise au vert à l’attention des directeurs-présidents des Hautes Écoles et des directeurs des Écoles Supérieures des Arts du réseau, consacrée à l’utilisation du concept d’écosystème dans l’enseignement supérieur. Mais comment le concept biologique d’écosystème peut-il être transposé dans le domaine des organisations humaines ?
Quand les agents PMS (se) questionnent (sur) les aménagements raisonnables
Le mois dernier, un groupe de travail de la Fédération des centres PMS libres (FCPL) du SeGEC a organisé une journée d’étude intitulée « Les aménagements raisonnables : pour qui ? pourquoi ? Et les équipes PMS dans tout ça ? »
Université d’été 2022 : une journée autour du projet éducatif de l’école catholique
Cochez déjà cette date dans votre agenda. Le 19 août prochain, le SeGEC organisera son Université d’été annuelle à l’Aula Magna de Louvain-la-Neuve. Au programme de cette 17e édition, la (re)découverte du projet éducatif de l’enseignement catholique dans sa toute nouvelle mouture. Son titre : « Mission de l’école chrétienne : un projet éducatif renouvelé dans une époque en mutation ! »
Des exemplaires sont à votre disposition dans votre école ou
votre centre PMS si celle/celui-ci fait partie du réseau
libre confessionnel.
Vous pouvez vous inscrire (ou vous désinscrire) à une
lettre d'information donnant accès gratuitement à la version
électronique.
Vous pouvez vous abonner à la version papier.
entrées libres, le mensuel
de l'Enseignement catholique - Dix numéros par année scolaire.
Contactez-nous : redaction@entrees-libres.be - © entrées libres